Der Kindergarten Nr. 3 der Chinesischen Akademie der Wissenschaften wurde vom Komitee des Kommunistischen Jugendverbandes der Akademie zu einer Basis der wissenschaftlichen Früherziehung bestimmt. Hier sollen den Kindern einige wissenschaftliche Grundkenntnisse in anschaulicher Weise und in spielerischer Form vermittelt werden. Dafür übernimmt das Institut für Psychologie der Chinesischen Akademie der Wissenschaften die Federführung. Der Kindergarten Nr. 3 der Chinesischen Akademie der Wissenschaften besitzt einzigartig günstige Ressourcen, um die Verbreitung wissenschaftlicher Kenntnisse im frühkindlichen Alter zu erproben. Viele der Eltern der kleinen Kindergartenbesucher arbeiten selbst in Forschungsinstituten in diversen wissenschaftlichen Disziplinen. Sie bringen reiche Fachkenntnisse mit und können durch ihr Engagement zur wissenschaftlichen Popularisierung beitragen. Viele haben wie Physiker Jin die Fähigkeit, schwierige wissenschaftliche Sachverhalte leicht verständlich zu erklären und den Nachwuchs zu interessanten Experimenten anzuleiten. Auf diese Weise haben die Kinder die Chance, auf spielerische Weise mit natürlichen Phänomenen in sprachliche und haptische Berührung zu kommen. Die Beteiligung der Eltern an der wissenschaftlichen Popularisierung erweitert den Horizont der Kinder erheblich. 

Erzieherin Wei Yingying sagt: „Bei Veranstaltungen zur Popularisierung wissenschaftlicher Erkenntnisse stellen die Kinder in der Regel viele, manchmal auch recht anspruchsvolle Fragen, auf die wir als Erzieher nicht immer eine passende Antwort parat haben. Wir fürchten oft, etwas völlig Falsches zu sagen, zumal die Eltern der Kinder teils selbst Fachleute, sogar echte Experten auf manchen Gebieten sind.“ Deshalb würden die Eltern gleich mit zu den Veranstaltungen eingeladen und es finde so eine gute Interaktion zwischen kleinen und großen Teilnehmern statt. Das entfache den Lerneifer der Kinder nur noch mehr, so Wei. 

Der Kindergarten habe eigens einen Arbeitsplan entwickelt, nach dem Eltern aus den entsprechenden Fachgebieten zu verschiedenen Themenkursen eingeladen werden. „Zum Thema Bakterien beispielsweise werden Eltern, die am Forschungsinstitut für Mikrobiologie tätig sind, eingeladen. Wenn die Kinder über die Geheimnisse der Bäume aufgeklärt werden sollen, dann kommen Wissenschaftler aus dem Fachgebiet Biologie zu uns. Der Kindergarten hat dafür sogar eine eigene Datenbank eingerichtet, die fachlich relevante Informationen der Eltern umfasst“ erklärt Liu Sufang, die Leiterin des Kindergartens. Unter Zuhilfenahme dieser Datenbank könnten die Erzieherinnen je nach Bedarf die jeweiligen Eltern zur Konzeption bestimmter Veranstaltung einladen. Außerdem gebe es im Kindergarten ein schwarzes Brett, auf dem die Veranstaltungen verschiedener Klassen bekannt gemacht würden. „Dadurch können sich einerseits die Eltern gut darüber informieren, welche Inhalte unterrichtet werden, andererseits können sie ihr eigenes Fachwissen gut einbringen“, so Liu weiter. 

Das Konzept der Bildungseinrichtung findet großen Anklang. Die Mutter des kleinen Shi Xuanyu sagt uns: „Die Experten können hoch spezialisiertes Fachwissen leicht verständlich erklären, damit die Kinder in den Bereich Naturwissenschaften hereinschnuppern können. Auch in pädagogischer Sicht ist es sinnvoll, sie für die physische Umwelt um sie herum zu sensibilisieren. Das prägt sich ins Gedächtnis ein und prägt ihr Leben. Die frühkindliche Vermittlung wissenschaftlicher Kenntnisse trägt dazu bei, dass die Kinder einen Zugang zur Wissenschaft erhalten, den Mut aufbringen, viele Fragen zu stellen, und Respekt vor Wissen entwickeln.“ 

Berufswunsch Wissenschaftler 

Die lebhafte Vermittlung wissenschaftlicher Kenntnisse findet derzeit nicht nur in Chinas Kindergärten statt, sondern wird seit einiger Zeit auch verstärkt an vielen Grund- und Mittelschulen des Landes praktiziert. 

2016 wurde der 24. April zum „Tag der chinesischen Raumfahrt“ bestimmt. Zur Feier dieses Tages besuchten damals Wissenschaftler aus dem Institute of Optics and Electronics der Chinesischen Akademie der Wissenschaften den Campus der Xue Dao of Yucai School, die angeschlossen ist an die Sichuan Chengdu No. 7 High School. Dort veranstalteten sie „Chang’es Reise zum Mond“. Die nach der legendären Fee Chang‘e aus der chinesischen Mythologie benannte Exkursion stieß auf ein äußerst positives Echo bei den Schülern. 

Chen Yong, Vizedirektor der Abteilung für Wissenschaftskommunikation des Forschungsinstituts f[r Phtolektrizität, leitete den Unterricht mit einem Tagbucheintrag eines Grundschülers ein, in dem es um seine Vision ging, selbst einmal zum Mond zu reisen. Diese plastische Einleitung sollte die Phantasie aller Teilnehmer beflügeln, sich eine genauere Vorstellung von einer Mondexpedition zu machen. Im Anschluss erklärte der Wissenschaftler die Errungenschaften der chinesischen Raumfahrt im Bereich Satelliten und Mondsonden im Rahmen des Chang’e-Raumfahrtprogramms, das ebenfalls nach der legendären Fee Chang’e benannt ist. Zudem veranschaulichte Chen die komplizierten Raumfahrtgeräte, in dem er die Funktion der Chang’e-Mondsonde für die Sondierung des Mondbodens mit medizinischen Geräten wie der Ultraschall-Messung, Computertomographie und magnetischer Kernresonanz verglich. Außerdem setzte er ansprechende visuelle und auditive Lehrmittel für seinen Vortrag ein, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu gewinnen. Unter anderem konnten sie die Raumfahrt über Zeichentrickfilme und Videos näher kennen lernen und besser verstehen. 

„Ziel dieser Veranstaltung am Tag der chinesischen Raumfahrt war es, die Aufmerksamkeit der Schüler auf diese wissenschaftliche Disziplin zu lenken, ihren wissenschaftlichen und innovativen Geist zu schärfen und nicht zuletzt ihren wissenschaftlichen Ehrgeiz zu entfachen“, sagte Chen nach der Veranstaltung. Nur mit fundierten Fachkenntnissen könne man große Beiträge zur chinesischen Raumfahrt leisten, so Chen. 

Laut dem „Gesetz über wissenschaftliche Popularisierung“, das 2002 in 

*Die Co-Autorin ist Leiterin des Kindergartens Nr. 3 der Chinesischen Akademie der Wissenschaften.